문해력이 오른 아이들의 공통점
홈런 독서챌린지가 발견한 아이들의 변화 — 실제 아이들의 사례로 확인합니다안녕하세요.
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이번 시간에는 5학년 1학기 국어 7단원 기행문을 써요 학습내용에 대해 함께 공부하도록 하겠습니다.
7. 기행문을 써요
| 여행 경험을 쓴 글이나 책을 읽은 경험 |
- 어머니께서 가족 여행을 다녀와서 누리 사랑방에 올리신 여행 후기를 읽어 보았다. - 신라 시대 때 혜초 스님이 쓴 『왕오천축국전』을 읽었다. |
| 여행 경험을 글로 쓴 경험 | - 아버지와 남도 순례를 하고 나서 일기를 쓴 적이 있다. |
| 여정 | ∙ 주로 시간 과 장소를 나타내는 표현이 쓰인다. ∙ ‘먼저, 이른 아침에’와 같은 시간 표 현과 ‘~에 도착했다, ~(으)로 갔다’와 같은 장소 표현을 쓴다. 예) 이른 아침에 현대 문화와 옛 문화가 어우러진 인사동에 도착했다. 예) 우리는 버스를 타고 담양으로 갔다. |
| 견문 | ∙ 어떤 장소를 방문해 본 것과 들은 것을 나타낸다. ∙ 본 것을 나타낼 때에는 ‘~을/를 보다, ~이/가 있다’ 따위의 표현을, 들은 것을 나타낼 때에는 ‘~(이)라고 한다, ~ 을/를 듣다’ 따위와 같은 표현을 쓴다. 예) 순천만 습지에서 농게와 짱뚱어를 보았다. 예) 불국사에는 청운교와 백운교가 있다. |
| 감상 | ∙ 여행하며 든 생각이나 느낌을 표현한다. ∙ ‘~처럼, ~같이’와 같이 비유를 쓰는 경 우가 많고, ‘느끼다, 생각하다’라는 낱말을 쓰기도 한다. 예) 유리 벽 사이 로라도 석굴암을 볼 수 있어 천만다행이라고 생각했다. 예) 무령왕릉 내부를 보는 동안 머리카락이 쭈뼛 서는 듯한 감동이 밀려왔다. |
| 글의 내용 | 기행문에 들어갈 내용 |
| 우리는 어리목에서 출발하여 만세 동산을 지나 1700 고지인 윗세오름까지 올라 그곳 산장 휴게소에 서 준비해 간 도시락을 먹고 영실로 하산하면서 한라산의 아름다움을 만끽했다. |
여행하면서 다닌 곳 ➔ 여 정 |
| 영실에 들어서면 이 내 솔밭 사이로 시원 한 계곡물이 흐른다. | 여행하면서 보고 들 은 것 ➔ 견 문 |
| 오르면 오를수록 이 수직의 기암들이 점점 더 하늘로 치솟아 올라 신비스럽고 도 웅장한 모습에 절 로 감탄이 나온다. |
여행하면서 생각하 거나 느낀 것 ➔ 감 상 |
| 여행한 목적 | 처음 부분에는 여행한 까 닭이나 목적을 씁니다. 여행을 떠나기 전의 기대와 설렘, 떠날 때 날씨와 교통편, 도착할 때까지 걸린 시간이나 여행 일정 소개 따위를 더 쓸 수도 있습니다. |
| 여정, 견문, 감상 | 가운데 부분에는 여행지에 서 다닌 곳, 보고 들은 것, 생각 하거나 느낀 것과 같이 여행하 면서 있었던 일을 씁니다. 인상 깊은 경험이나 이야 기, 이동하면서 겪은 일이나 느낌, 새롭게 안 사실, 출발 전에 조사한 여행지 자료 따 위를 더 쓸 수도 있습니다 |
| 전체 감상과 더 알고 싶은 점 |
끝부분에는 여행의 전체 감상을 씁니다. 여행한 뒤에 한 다짐이나 반성, 여행하며 느낀 만족감, 아쉬운 점, 바라는 점, 앞으로 있을 계획이나 각오, 여행 뒤에 달라진 생각이나 태도 따위를 나타낼 수 있습니다. |
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